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伴着书香成长

作者:未知

   前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“阅读在孩子生活中起着重大作用。童年读的书可以记一辈子,影响孩子进一步的发展。”新课程标准也明确指出:“小学低年级课外阅读量不少于5万字,中年级课外阅读量不少于40万字,高年级课外阅读量不少于100万字。”可见,读书,读好书是多么重要。因此,在平时的教学中,教师应创造机会,鼓励学生博览群书,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质。那么,教师应该如何及早的引导学生面对丰富多彩的阅读世界,让孩子从小就伴着书香起航呢?下面,我就指导学生进行课外阅读谈谈自己一些粗浅的看法。
   一、激发兴趣
   兴趣是最好的老师,教师应努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要的知识,做一个陪伴孩子畅游书海的引路人。
   1.听故事,荐好书
   故事人人都爱听,只要听说老师要讲故事,每个小朋友都精神抖擞,迫不及待的想一听为快。但每次给小朋友讲故事我都只讲一半,让孩子猜猜接下来会发生怎样的故事。当小朋友的答案都被我一一否定时,我乘机给小朋友推荐一些经典图书。孩子们大都抵挡不住诱惑,饶有兴趣地主动阅读,这效果恐怕比任何说教都有效果。用这种方法,我给孩子们讲《卖火柴的小女孩》,推荐他们读《安徒生童话》;给他们介绍《赤壁之战》,推荐他们读儿童版的《三国演义》,都收到了很好的效果。
   2.评先进,奖好书
   一池清水,只要击拍,就会产生阵阵涟漪。孩子的课外阅读,也只有不断地寻找一个个激活点,才能产生一次次新的激励,形成一个个新的台阶。为了鼓励孩子主动阅读,形成习惯,我每两个星期评选一次“书香少儿”,授予读书篇目多,读书效果好的孩子“书香少儿”称号,颁发奖状,孩子把这当成莫大的光荣,读书的积极性更高了。这样做,对受奖者是一种激励,又是对其他同学的一种正确导向。所以,孩子读的书越多,就越喜欢读书,形成一种良性循环,最终形成你追我赶的阅读氛围。
   3.查资料,选好书
   小学语文教材中挑选的课文,大都文质兼美,富有童趣,有利于激发学生的阅读兴趣,在教学中,教师要充分把握教材内容,鼓励学生勤查资料,扩大他们的阅读视野。如在学习了第四册《识字1》后,小朋友们知道了我国四大传统节日的名称、风俗习惯,我请小朋友回家查查资料,看看这些风俗习惯都有哪些有趣的故事。孩子们不仅查找了与这些节日有关的故事,还找到了很多与其他少数民族节日有关的故事、风俗习惯,有的孩子甚至还查找了一些国外节日的风俗故事,阅读的兴趣特别浓厚。
   二、养成习惯
   课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的。做任何事,都贵在坚持。长期坚持,就可以形成习惯,变被动为主动。小学生的自控能力相对较差,如果不及时的督促,指导,很容易松懈。因此,只有让孩子真切地参与阅读,并长期坚持,课外阅读才能最终形成习惯。
   1.家校共促
   阅读习惯的培养离不开家长的配合,我要求家长积极参与孩子的阅读,每天能抽时间陪孩子一起阅读,多发感慨,“这个知识妈妈也不知道,幸好今天读了这本书。”“听了你讲的故事,我一点儿也不累了。”“你愿意讲个故事给妹妹听吧。”一段时间后,很多家长表示,孩子喜欢读书了,喜欢与人交流了。只要这样长期坚持,阅读的习惯终会形成。
   2.抓“小时间”
   小学生要保证平均每天2500字的读书量,如果没有足够的时间做后盾,只能是走马观花,甚至只作为形式而已,不会留下任何痕迹。所以,每天至少要留一个小时的阅读时间给孩子,只有这样,才不至于使课外阅读出现“三天打鱼,两天晒网”的局面,才能使阅读真正内化为学生的自觉行为。这一个小时的时间如何得到保证?教师要学会抓“小时间”。“小时间”指的是每天的晨读和午间练时间,许多老师和学生认为时间短,要么把这些时间用来写作业,要么白白浪费掉了。其实晨读可以用来指导孩子的课内阅读,专门诵读当天学习的课文和一些名段名篇,午间练可以组织学生进行课外阅读,专门用来读一些老师和家长推荐的优秀课外读物。实践证明,大多数孩子已经将中午读书当成一种自觉的休闲活动,把它当成了调节学习压力的良方。另外每天将课外阅读作为一项常规作业,占据半小时,真正使学生的阅读“得法于课内,得益于课外。”
   三、创造条件
   教师应重视课外阅读资源的开发和利用,为解决课外阅读资源不足的问题,我们通常的做法是:
   1.借阅图书
   学校的图书室、地方的图书馆是开展课外阅读的物质基础,是学生课外阅读的主要来源地。每个星期组织学生集体借阅一次图书,对那些阅读需求强的孩子,我特地为他们申请“绿卡”,允许他们随时去图书馆借书。同时动员这些孩子的家长给他们办地方图书馆的借书证,鼓励孩子博览群书。
   2.交换藏书
   组织学生成立班级的“图书角”,在班级中开展合作性阅读,每位学生每月向班级的图书角提供一本图书,每隔两个月更换一次,这样不仅有效的利用了一部分图书资源,还培养了孩子团结协作、爱护图书的品质。
   总之,有效开展课外阅读,可以拓宽孩子的视野,丰富孩子的知识,为孩子的终身发展打下坚实的基础。当然,阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的养成,并非一日之功。只有教师和家长本着终身发展的眼光,正确引导,持之以恒,才能让课外阅读成为学生内在的需要,成为学生学习生活中的一种乐趣,成为学生不断更新知识的源泉,才能让孩子的一生都散发着淡淡的书香。
  
   (作者单位:江苏省金湖县实验小学)


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