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群星灿烂全面发展

作者: 袁彩平

  2014年3月下旬,学校政教处、大队部在“每周重点工作汇报”中讲道:相当一部分学生进商店买零食,一买一大堆;还有相当一部分学生丢垃圾非常随意、见垃圾熟视无睹;更有一部分学生在学校吃中餐剩菜剩饭很严重,而且饭碗一推,就去商店买零食吃。
  对此,校长室带领政教处、大队部和班主任开展走访调研、个别谈心和案例分析等活动。大家一致认为:出现这些现象的原因在于“三个缺少”:即班级缺少常态教育,学校缺少典型引领,家长缺少密切关注。经过反复思考、商讨,学校举一反三,以加强学生感恩教育、勤俭教育为主线,结合学生文明素养、体素质和学业成绩等方面存在的差距,决定在全体学生中大力开展“五星一兵”评比表彰活动,以此为抓手,促进学生全面发展。
  首先,设计好“五星一兵”评比条件
  1.孝敬之星。由家长推荐,以事迹材料形式上报大队部。推评条件:
  (1)体贴家长的甘苦,心疼家长;
  (2)不提无理要求,能够为家长分忧解愁;
  (3)心中想着家长,经常与家长说话,经常想着家长的吃、穿、用。
  2.勤俭之星。由家长推荐,以事迹材料形式上报大队部。推评条件:
  (1)不刻意攀比他人、挑吃拣穿;
  (2)不乱花零钱;
  (3)不浪费一粒米、一度电、一滴水。
  3.文明之星。由班级推荐。班主任每月组织一次“文明之星”评比活动,学期末进行总评。推评条件:
  (1)使用文明语言,有礼貌与老师、长辈和同学交流;
  (2)一言一行都十分规范、得体,深得师生的爱戴;
  (3)各方面表现和学习精神都走在前列。
  4.劳动之星。由班级推荐,推评条件:在劳动、安全、卫生各方面工作中,从我做起,从小事抓起,充分发挥带头、示范作用。
  5.才艺之星。由大队部推荐,推评条件:在音乐、体育、美术、写字等方面有专长,经常参加校级以上活动并且获奖。
  6.学习标兵。由教导处推荐,推评条件:一二年级学生以语文、数学双科学业总成绩、三四五六年级学生以语文、数学、外语、科学、思品五科学业总成绩为评比参数,按照一定的比例,推选“学习标兵”。
  其次,组织好推评“五星一兵”人选
  1.宣传发动,造成声势。首先要让学生了解“五星一兵”的评比条件和要求;其次发出“致家长一封信”,广泛宣传“五星一兵”的正能量。
  
  2.明确责任,分工把关。家长负责推评“孝敬之星”、“勤俭之星”;班级负责推评“文明之星”、“劳动之星”;政教处和教导处分别负责推评“才艺之星”、“学习标兵”。
  3.逐层申报、组织颁奖。按照学生家长推荐、班级评议通过、学校召开大会的程序,举行颁奖典礼,全体学生、全体家长、全体教师参加大会。“五星一兵”学生登台领奖,台上台下响起一片热烈的掌声。
  第三,放大好“五星一兵”教育效应
  从2014年4月起,三年来,我校以学期为单位,每学期举行一次“五星一兵”表彰颁奖大会。在每次“五星一兵”表彰大会上,都会出现三个“特写镜头”:
  ①荣获“五星一兵”的学生个个眉开眼笑、情绪激昂,迸发出强劲的正能量;
  ②许多没有上台领奖的学生露出羡慕、惭愧的表情,有的还低头沉闷;
  ③一部分没有登台领奖的学生家长,有些坐立不安,还有个别家长提前离开了会场。
  皂河中心小学“五星一兵”评比表彰活动,在全体学生和家长中产生了很好的正面影响,受到全社会的高度关注。不少家长说:学校开展评选“孝敬之星”、“勤俭之星”太对题了,现在的孩子能够体贴父母辛苦的太少,要孩子做事、做活更是没有,这种状况长此下去,无法培养出“壮苗”;皂河中心小学抓住这方面大做文章,必将为学生的全面发展,增加新的动力。
  在“五星一兵”评比表彰工作实践中,我们感到:激励教育、正面引导,是教育学生的有效途径;家长参与、家校联动,是德育工作的有生力量;长期坚持、常抓常新,是促进学生全面发展的有力措施。
  【作者单位:宿迁市湖滨新区皂河中心小学 江苏】


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