周一至周五 | 9:00—22:00

加强语文课外阅读提高农村学生素养

作者: 王国明

  摘 要:语文阅读是学生语文能力形成的基础,语文课外阅读和课内阅读互为补充,成为语文教学的核心。但是,目前初中学生受到社会、家庭和学校教育等各方面因素的影响,在课外阅读中面临时间少、文本缺、不会用等问题。新课程标准在“教学建议”部分明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这表明,课外阅读在语文教学中占有十分重要的地位。但在实际教学中,课外阅读这一领域的现状却不容乐观。课外阅读是巩固课内新学知识、丰富积累语文知识、切实提高学生语文能力的重要途径。因此,初中语文教师需要重视加强学生的课外阅读,以促进学生素养的提高。本文主要从指导学生阅读方法、挖掘学生阅读资源方面来阐述如何加强学生语文课外阅读的培养,以期能为教学实践提供参考。
  关键词:课外阅读;初中语文;素养
  中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)11-242-01
  《语文课程标准》对中学语文课外阅读作了具体明确的要求:"7-9年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于300万字,背诵优秀诗文 80 篇。"可见课外阅读在语文教学中占相当大的比例。的确,大量的课外阅读能使学生增加阅读量,开拓视野,丰富知识储备,获得审美体验,挖掘潜能,提高素质,奠定全面发展和终身发展的基础。 然而在农村初中生中,由于受信息、条件、家庭、观念等多种原因的影响,学生的课外阅读量少,极大影响了学习效果。那么,在新课程的理念下,如何加强农村学生的课外阅读呢?
  一、指导学生阅读方法
  课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节,忽视文章中心及语言描绘的现象,应注重阅读方法的指导。
  1、指导学生阅读方法,养成会读的好习惯。
  根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精读、略读、浏览"三读"法。精读就是要一句一句地读,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再继续读;略读速度较快,常常一目几行,意在了解大概内容;浏览的速度就更快了,主要用来浏览报纸、搜集信息资料,常常只看看标题。阅读初期,一般以精读为主,有了一定的阅读经验和阅读能力以后,以上三种读书方法可交叉进行,一般内容略读或浏览,精彩的部分精读。循序渐进,掌握方法,真正实现阅读效率的提高、阅读能力的培养。
  2、指导学生做读书笔记,并养成“不动笔墨不读书”的习惯
  做笔记是我们农村初中学生很欠缺的一个习惯,这一点教师在指导阅读时不能忽略,不仅是因为“好记性不如烂笔头”,而且新课标同时要求学生在每学期写一定数量的读书笔记。教师可以指导学生把课外阅读与读书笔记相结合,让学生把课外阅读中见到的相关知识要点摘抄下来,并写一写由此生发的感想,这对于学生阅读能力、写作能力及综合能力提高的巨大作用,更是不言而喻的。视野的开阔、能力的提高、学生对阅读的感情将与日俱增,为提高学生素养创造了先决条件。
  3、制定课外阅读计划,明确课外阅读要求
  鉴于农村中学的初中学生年龄较小,自觉性差,学习习惯养成不足,教师要制定切实可行的计划,明确规定课外阅读的底线,部分规定课外阅读的内容,以避免随意性和盲目性。
  二、挖掘学生阅读资源
  1、家长要配合
  由于思想观念等原因没有充分认识到课外阅读的重要性。教师要尽力地通过家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操,提高语文教学质量的重要意义,要求家长多支持孩子买买课外书籍。并要把好选择读物的关卡:(1)内容要健康,因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。(2)符合儿童年龄特点。(3)类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及,阅读面要广。总之,家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。
  2、学校要完善
  图书室是学生读物的主要来源,信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书室意识,提高学生利用图书室检查工具找到所需信息和知识的能力,有了图书室,可以组织学生上课外阅读指导课,这样让学生感受到图书室是一个学习的乐园,是遨游知识的好场所。因此学校要通过多种方法进一步加大对图书室建设的力度,创造更好的课外阅读条件。学校不仅要增加藏书量,增加阅览室,还要完善图书室的组织和管理,使图书室有更高的利用率。
  综上所述,农村初中语文课外阅读应改革传统的教学模式,澳门永利网上赌场地激发学生的兴趣,使他们产生主动阅读的内驱力,掌握正确的阅读方法,逐步养成主动阅读的习惯,澳门永利网上赌场地激励思考,唤起学生的成就感,并通过与文本、同学的相互交流、影响,汲取一切有利于自身发展的知识、信息,丰富知识储备,拓展视野,不断提高自身的语文素养。
  参考文献
  [1] 孙志斌.基于“翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课实践探索[J].基础外语教育,2015,17(4):100-106.
  [2] 张 丽.价值引领下的初中生课外阅读有效实施策略[J].科学大众(科学教育),2010(11):54.
  [3] 王依平.初中语文课外阅读的时间管理指导策略[J].现代教育科学,2010(10):107-108.
  [4] 万寒梅.加强课外阅读指导 培养学生语文素养[J].科学咨询(科技管理),2015(5):137-138.
  [5] 孙继香.感“法”悟“理” 言意同辉――听吴昌龙老师《与狼共舞》课外阅读指导课有感[J].青海教育,2015(09):156-157.
  [6] 汪富强.让阅读成为一种习惯――浅议农村小学生中高年级课外阅读指导策略[J].课外语文,2015(10):104.


常见问题解答