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伴着书香成长

作者: 耿学娟 吴杰

  “书籍是改造灵魂的工具,人类所需要的是富有启发性的养料,而阅读,则正是这种养料。”十九世纪法国著名作家雨果以精辟的语言阐述了阅读对人类的重要性。面对信息如浪潮般涌向我们的生活,一个人是否拥有良好的阅读习惯和阅读技巧是决定把握信息的准确与否的关键。随着课程改革的深入,小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位。因此,我认为在语文教学中应积极培养小学生的阅读能力,使其成为陪伴孩子终身学习的良好习惯,成为塑造人文素养的重要渠道。那么如何让学生伴着书香健康成长,笔者谈几点浅见。
  一、激发兴趣,寓教于乐
  教育心理学研究认为,学生学习的好奇心是学习兴趣的根源,求知欲是学习兴趣的主要表现,学习兴趣有利于形成学习的良性循环。阅读兴趣是学习兴趣的一个重要体现,在教学过程中,教师要充分利用小学生的好奇心,加以循序渐进的诱导,调动他们的求知欲,培养学生的学习兴趣,带动他们进行课外阅读。这样,就可以提高学生的学习和阅读的积极性,有利于帮助他们获得成就感和享受学习的乐趣,从而形成学习的良性循环。
  1.激发好奇心,调动求知欲 人类天生具有好奇心。由于小学生生活经验少,对自然和社会的认识具有范围小、程度浅,更易产生对周围未知事物的好奇心理,这表现为好问、好动。我们老师应充分利用这种好奇心理给予学生正确的引导,以增强他们的求知欲。还可以利用学生这样的心理特点,加强他们通过阅读获取知识习惯的培养。我发现用故事悬念可以诱发学生的阅读兴趣。对于读书少或不愿读书的孩子来说,听故事是没有负担的,反而能从老师声情并茂的叙述中了解情节,认识人物个性,知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的,所以,我利用这个机会引导学生看书,推荐书目,达到激发兴趣,扩大阅读量的目的。我还积极地运用各种方式引导学生的好奇心,以达到学生积极主动寻找相关书籍的目的,从而拓宽学生的阅读范围和知识视角。阅读中,一定要避免只是停留在学生问问题,老师给予回答的阶段,否则学生的好奇心就会因其随生随灭,持续时间短暂,而失去学生积极主动学习的重要价值。
  2.分层定位指导,促进阅读交流 学生拥有了探索新知识、阅读新书籍的欲望,就有了学习的内在动力。但是,由于小学生的阅读量少,阅读面窄,缺乏辨别好坏书本的能力,常常会对书本“来者不拒”,使一些不适宜书籍乘隙而入。此时,老师要因材施导,针对不同年级的学生和兴趣爱好不同的学生给予定位指导,推荐一些较好的书籍给他们。
  二、丰富活动,促进成长
  “读书补天然之不足,经验补读书之不足。读书足以怡情,足以博采,足以长才。”阅读兴趣的培养还要在各种活动中让学生感受到阅读获得的成就感,充分挖掘他们的积极性,达到以阅读丰富活动,以活动促进阅读的效果。
  1.运用周边环境,进行写作训练 “读书破万卷,下笔如有神。”杜甫以形象的语言说明了阅读对写作的巨大作用。同样,写作也可以促进阅读的深入,学生在阅读课外书籍时,会遇到很多优美的词句,在教学中,我们老师就要鼓励学生在阅读时进行积累,并让他们进行模仿性写作。
  2.开展故事演讲比赛,锻炼学生的语言表达能力 学校定期开展讲故事比赛,促进各个年级间的互动。老师也可以在班级里开展讲故事、演讲比赛,并把每期的内容记录下来,在下期开始前进行表扬性总结。在比赛中,同学们不仅仅是把故事内容简单地复述,相反,他们往往为了表现得更形象,会配上肢体语言等以达到惟妙惟肖的效果。而且,在自我创作的故事中,学生往往会几个人配合进行故事情节的塑造,不仅语言表达能力得到锻炼,也展现了很强的创新能力,这样就能够从综合方面提高学生的能力素质。
  3.个人阅读成果展示,建立了学生的自信心 个人阅读成果展示就是要设立一个平台,让学生展示自己的阅读所得:自己创作的手抄报、好词好句摘抄、自己写作集、绘画作品等。可以以周为时间单位,在班级的空置处设立展示台,每周让学生自己推荐几个同学展示自己的阅读成果,并向同学们介绍自己一些作品的构思等等,让学生在一个互相交流、互相学习的过程中,感受分享的快乐,建立自己的自信心。
  三、搭建家校配合机制,促进阅读升华
  小学生的自制能力比较差,在学校里能在老师的监督下阅读各类书籍,而到了家里,容易受到电视、游戏等影响导致课外阅读的连续性和时间无法得到有效保证。所以,我们老师应该寻求与家长配合,共同建立一个学校加家庭的阅读氛围机制。鼓励家长们配合,在家里规划建立一个阅读的小空间,这个小空间由学生和家长自己商量设计布置,如包括书柜、花卉、贴图等等;鼓励家长参与自己孩子的阅读计划,每天用半小时左右时间进行相互的听读,讲见闻,欣赏优美散文,分享阅读心得。通过家长的言传身教给孩子树立典范。这样,学生觉得“孤独、枯燥无味”的阅读就会变得津津有味、乐趣无穷了。而家长与孩子的感情也会在交流中得到加深,得到升华。
  其实,每一本好书都有着自己独特的书香。书香不是花色,却如梅花,暗香浮动;书香不是风雨,却如高天,底色常青。让我们连接各种资源培养学生的阅读兴趣,使之形成一个良好的习惯。让书籍的阳光照亮学生的生活,用书籍的翅膀带动学生的智慧,以书籍的浓厚底蕴塑造学生的人文素养。让孩子们伴着书香,一路采撷,一路珍藏,一路欢歌,与书香彼此默契地微笑,快乐地成长吧!
  (作者单位:宁夏中卫市中宁县第二小学)


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