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让散步活动更加丰富多彩

作者: 施春燕

  摘 要:散步活动是幼儿生活中的一个小环节,也是必不可少的环节。如果利用各种形式组织好散步活动,挖掘该环节的教育潜能,不仅可以使幼儿有澳门永利网上赌场的机会接触社会和自然,而且还可以开阔幼儿的视野,增长幼儿见识,还能培养幼儿与外界的交往能力。
  关键词:偶发事件;情景活动;观察力
  一、利用散步中的偶发事件增长幼儿的见识
  偶发的事件、意外的发现,在幼儿一日活动的各个环节、任何时候都有发生。在组织幼儿散步时,随机教育的契机也无处不有,于是每次我都敏感地捕捉幼儿的动作、表情、语言等方面的信息,并作出教育的回应。
  在一次散步时,原本打算让小朋友观察蔬菜的生长情况,这时却发现一部分孩子不走了,只见他们在草地上有的趴着,有的蹲着,我想他们一定是有了新的发现。如地上的蚂蚁,或者别的之类。“快看,这儿有西瓜虫。”顿时有序的秩序被搞得一团糟。我有一种制止他们的冲动,但理智告诉我不能这么做,而应该马上拿出积极的回应策略,于是我也加入他们的行列来研究这些“小家伙”,我说:“西瓜虫长什么样啊?”我的话一说完,孩子们的目光马上投向西瓜虫。为了提升幼儿的经验,我提了一些关于西瓜虫的生活环境、习性、危害等的问题,可是许多孩子表现出茫然无知的表情。带着这些问题,我们回去后一起讨论、查阅资料,并且引导孩子回家寻找关于西瓜虫的资料,在反复的观察和跟踪下,幼儿对西瓜虫有了比较全面的了解,并从中获得一些询问、观察、记录、交流的能力。接下来的几天,散步时间就成了孩子们和西瓜虫亲密接触的时间。
  二、利用散步中的情景活动巩固幼儿的知识
  散步是轻松愉快的,我们常常走进开满紫藤的花廊,松软清新的草地上,结合恰当的情景一起念念学过的儿歌或歌曲,以此让每个幼儿都有表现的机会。
  如学习了一首诗歌《春天》,散步时我们惬意地围坐在花廊里,看着美丽芬芳的紫藤花,闻着诱人的香味,孩子们不知不觉被眼前的美景所陶醉,投入地朗诵起来“春天是一本彩色的书……”我抓住时机对孩子们说:“春天美吗?春天还有很多书呢,他就藏在幼儿园里,藏在我们身边,现在,让我们一起去把它们找出来好吗?”孩子手拉着手,来到幼儿园的每一个角落,草坪上、花廊中、山坡上,去寻找和探索,相互交流自己的发现,他们你一言我一言,创编的句子真是让我为之欣喜。
  三、利用散步时的谈话氛围发展幼儿的语言
  口头游戏不受场地、人数、材料和时间的限制,它能使幼儿在较短的时间内经过思考、判断,然后用语言表达出来,从而达到培养幼儿的注意力、记忆力、思维能力和口语表达能力的目的,这类游戏更合适在幼儿散步时使用。
  四、利用散步时环境的变化培养幼儿的观察力
  中午的阳光温暖而明媚,饭后为了让孩子的身心都得更好的休息和放松,我们手拉手来到小山坡前,望着好久没去的小山坡,我发现,它变了个样。于是,我向孩子们提出要求,到小山坡上去看一看,找一找,山坡上发生了那些变化,把你的发现告诉老师。我发现好多小朋友都捡到了树上掉下的果实,“足智多谋”的史景天问我:“怎么会有这么多的桃子掉下来呢?”我问:“你懂得很多知识,你来猜一猜是什么原因呢?”杨涛志思考片刻后说:“可能被别人摘下来,可能被风吹下来了,也可能被虫子咬下来了。”通过这样的形式组织散步活动,不仅培养了幼儿的观察能力,还让他们在活动中学会了自己思考。
  五、利用散步时的不同场地、材料开阔幼儿的视野
  散步活动中我们除了组织幼儿观察周围环境的变化,还可以提供一些材料给幼儿进行活动。有一次,我让幼儿在操场上自由活动,中午的阳光照射着小朋友,在他们的身边拖出了一个个千姿百态的影子,孩子们不一会儿便发现了这个秘密,你追我赶地玩起了“踩影子”的游戏,为了让幼儿在活动中既能得到放松,又能不失时机地学习,我拿来了一些粉笔,告诉他们我们来玩一个“画影子”的游戏,一会儿工夫,一个影子的轮廓就诞生了,一旁观看的孩子看呆了,被这种绘画方式深深吸引,于是,我向孩子们提出一些要求后让他们合作进行,孩子们找到合作伙伴便摆出了各种各样的造型。幼儿的散步活动更加丰富。
  散步,成了我和孩子们的共同爱好,成了每周必不可少的集体活动。它不仅拉近了师幼之间的心灵交流,每一次散步时获得的点滴知识,日积月累,更让孩子们在观察力、思维能力等方面有了很大的飞跃。只要老师做个有心人,加以适当的引导,会为散步活动增添光彩,而散步活动的形式在孩子们的演绎下会更加丰富。
  (作者单位 江苏省张家港市金港中心幼儿园)


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