周一至周五 | 9:00—22:00

激发课外阅读兴趣 提高学生语文素质

作者:未知

  “读书破万卷,下笔如有神”,这是古人关于读书的成功经验。多读多练,是小语界公认的提高小学生语文能力的良方。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子,影响孩子进一步的发展。”因此,无论从世界观、人生观的培养,还是从知识的迁移、拓展来看,广泛地开展课外阅读,百益而无一害。那么,如何激发学生课外阅读的浓厚兴趣,让学生主动积极地遨游书海、采珠拾贝呢?
  
   一、巧设桥梁,唤起学生的阅读期待。
  
   社会已经进入了全方位开放的信息化时代,那生动有趣的电视荧屏,形形色色的漫画书时刻在冲击着孩子们的眼球,很少有学生真正愿意坐下来静静地阅读名家名作。如果一味地讲大道理,直接规定学生要读哪些书,很难收到实效。因此,我在平时的教学中,有意识地结合教材给学生制造悬念,唤起学生的阅读期待,从而激发他们的课外兴趣。例如,在教鲁迅先生的《少年闰土》时,我朗读了一段成年后的闰土的描写片段,学生听了后一脸的茫然,他们不明白,为什么这样一个天真可爱、健康活泼的少年,成年后竟然会是那种状况?大大激起了学生要一读原著的欲望。于是,我把鲁迅的小说《故乡》介绍给了大家……
  在教学活动中,不管学习哪种体裁的文章,我都能分门别类地给学生讲解和课文有关的课外知识,推荐相应的课外书籍,引导学生阅读。时间证明:结合文本进行课外阅读的引导和指导,是激发学生阅读兴趣的一座行之有效的桥梁。
  
  二、搜集名言,鼓舞学生的阅读热情。
  
  古今中外,关于读书的名言警句不可胜数,它们就像撒落在文学百花园中的颗颗明珠,放射出奇光异彩。它们是激发阅读兴趣的催进器,是指导阅读方法的导航灯。
  双休日,我都会布置同学们搜集关于读书的名言警句,目的是让学生认识读书的意义,激发学生在书山中采撷的兴趣。每到星期一早自修,我组织学生进行交流时,可谓是妙语连珠:“书善犹药也!” “书是我最初的故乡。”……我还引导学生谈认识,如学生甲说:“我从‘书是人类进步的阶梯’和‘我扑在书上就像饿汉扑在面包上一样’这句话中知道了高尔基之所以成为世界名著《童年》的作者,除了他苦难经历外,更主要是因为他对书的酷爱。”学生乙说:“臧克家说过,‘读一本好书,就像交了一个益友’,我想今后我的学习生活中,肯定会结识许多不说话的好朋友,他们时刻提醒我正直做人……”
  在搜集读书名言的过程中,学生感悟到读书的好处,大大鼓舞了学生的课外阅读热情。
  语文是一门极其生活化的学科,课文是社会生活的反映。初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段,对一切充满好奇和热情,语文教学应该以课堂教学为阵地,向学生生活的各个领域拓展,特别是相对于学生比较陌生的领域,从实际生活入手:①可以激发学生的学习兴趣②可以开拓学生视野③使学生获取了新知识④由课内延伸到课外,可以达到这样的目的,学生,教师何乐而不为呢?
  
  三、师生共读,引发学生的阅读激情。
  
  小学生“向师性”很强,教师的言谈举止都对学生起着潜移默化的作用。要想让学生对读书产生兴趣,教师自己不爱看书怎么行?所以,在平时教学过程中,我总是着意营造一种浓郁的文化氛围,和同学们一起阅读课外书籍。每天中午的自习课上,除为学生检查作业和进行个别性的辅导之外,我总是手拿自己精心挑选的课外读物到教室里认真阅读,记读书笔记,并定期向学生介绍自己的读书情况,对于好的文章,我还会直接读给同学们听。这一做法很快收到了很好的效果,有的学生开始向我借书,有的把自己觉得好的书带到了学校,和同学一起阅读,探讨精彩的章节,有时还会推荐给我。有一回,班上一个叫小宇的男孩神秘兮兮地对我说:“老师,您看过《纯真年华》吗?很好看的哦!”我正感到纳闷,一本《纯真年华生如夏花》就塞到了我的手中。这是本儿童文学,收集了不少当代青年儿童文学作家的成名之作,我一口气把它看完了。第二天,我捧着这本书走进教室,想把它推荐给所有的学生,刚想开口…… 突然发现下面举起了好多本《纯真年华》系列丛书!以后好长一段时间班里刮起了一阵不小的《纯真年华》热,同学们下课时总爱凑在一起聊书中的内容,或是谈自己的读书心得,还时不时地过来考问我几个书中的问题。
  
  四、体验成功,培养学生的阅读恒心。
  
  小学生的兴趣总是会缺乏持久力,怎样为学生的阅读兴趣保鲜?我的做法是为学生创设展示自我的平台,让他们体会到读书的乐趣,促使学生的阅读激情永恒。
  例如,定期开展各种形式的读书竞赛活动。评选 “课外阅读最佳兴趣小组”、“小李杜”、“成语城主人”、“故事大王”等评比,学生在这一系列活动中,充分享受到成功的喜悦,从而更加坚定了阅读的兴趣。
  再如,小学生好胜心强,善于表现自我。我在教学过程中,对某些问题虚心求教或佯装不知,故意设问,也大大激发出学生的课外阅读兴趣,如我曾向学生请教过“甲A”、“纳米”。学生有的根据平时的阅读积累,有的查阅资料,给了我满意的答案。有的同学竟在日记中写道:“看来,知识是浩如烟海的,老师也有不懂的,我要多看各类书报,和老师赛跑。
  总之,兴趣是基础,是前提,是动力。教师只有在平时的教学中处处做有心人,才能激发学生课外阅读的兴趣,真正提高学生的语文素质,取得满意的教学效果。


常见问题解答