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社群口述档案记忆建构的路径研究

作者:未知

  摘要:从增强社群认同感和修补、还原社群记忆两方面阐释了社群口述档案记忆建构的意义,同时总结了美国Kids社群口述项目记忆建构的经验。在此基础上,提出采用合作-互补型的社群口述记忆建构模式;集广来源和精细化准则于一体以及利用网站和社交媒体为用户服务三条社群口述档案记忆建构路径。
  关键词:社群口述档案记忆建构路径研究Kids社群口述项目
  一、引言
  20世纪60、70年代,社群档案主要是指具有共同身份特征的特定社群成员所形成的、记录社群历史的文件集合。到了80年代后期,随着信息技术、社交媒体等的快速发展,各种社群档案项目持续有效的推进,西方档案学者和文化遗产工作者的关注重点也从主流机构的叙述转移到对边缘性群体记忆保管和构建的研究中来。
  2011年6月,在中国档案学术报告会上,著名的档案学教授特里.库克先生介绍了档案认同现阶段正在经历的四个范式:证据(evidence)、记忆(memory)、身份(identity)、社群(community),讨论了“社群”这种新的档案范式,并补充说明社群是即将到来的第四个范式的关键概念。[1]“社群”概念的提出,引发了学者对档案概念的重新审视,开始将档案文件范围延伸到人类记忆范畴,包含澳门永利网上赌场的形式,如口述、歌舞等。相较于西方档案界对于“社群”持续有力的关注和研究,国内档案界正面临的一个尴尬处境是:一方面,越来越意识到边缘性群体在历史叙述中的缺失和空白;另一方面,对“社群”的研究较少。因此,为了适应“社群”概念的兴起及其带来的影响,笔者认为有必要进一步把“社群”这一概念与档案领域的研究相结合,发挥其在我国档案界的作用。在此基础上,本文试图将“社群”、“口述档案”和“记忆建构”相结合,通过对Kids项目在社群口述档案记忆建构方面的经验解读,提出社群口述记忆多元化建构的路径,以期对我国社群口述档案工作有所启示。
  二、社群口述档案记忆建构的意义
  根据《档案术语词典》中的解释,“口述档案是指事件的当事人或事件的亲闻者口述的,以标准方法采集的各种文字、声像形式的历史记录”。在社群口述档案中,社群成员作为活体的档案和记忆,由其口述表达和叙述的历史不仅不像官方历史那样容易受到政治权力的影响,而且因与每个社群成员息息相关而更加深入民心,在增强社群成员的认同感和归属感、修补和还原模糊的社群记忆上,有着不可代替的重要意义。
  (一)增强社群成员的认同感和归属感
  社群口述记忆在建构社群历史记忆方面有着独到的作用,尤其体现为增强社群成员的认同感和归属感。保尔汤普逊(Paul Thompson)曾说过:“看到社会变迁在细枝末节上带来的冲击……社会环境的总体来阐释和呈现。通过口述历史,社群能够而且应该有信心书写他们的历史。”[2]这种认同感来源于社群口述档案建构过程能够满足社群成员对于自我和社群的肯定和承认。社群口述档案是社群成员中的亲历者和亲闻者口述表达、叙述而成的集合体,充分展示了不同成员的看法和情绪,更具有个性化和真实性。此外,这种聆听每位社群成员心声的方式还蕴含了一种官方文献所不具有的更深层和更复杂的情感,促使社群成员彼此间在时间和经历上找到共同点。当社群成员能够对自己的言语有信心,公平自由的讲述自己的经历和感受,并发现自身的工作和生活与社群的历史紧密结合在一起,将使社群成员在自身对历史有价值的意识觉醒中,不断地增强自身的认同感和归属感。
  (二)修补和还原模糊的社群记忆
  如今,在社群档案资源体系和社群记忆的建构中,社群口述档案是最常见、最有效的方式,但在社会权力的运作下,优势社会群体的记忆往往被优先留存并得以强化,而边缘性群体的记忆则在权力的影响下丧失了原有的面目,他们的档案往往没有以文件形式固化下来。再加上传统意义上的档案资料留存非常有限,随着时间的推移,这些记忆将面临着消失的危险。重视对社群口述资料的收集,最大限度地将社群文化、技艺、故事等通过音视频、文字等方式固化下来并加以再现,以这种鲜活的方式记录历史的足迹。此外,把零散、个体的口述记忆汇集成系统、集体的社群口述记忆,在一定程度上弥补了个人口述记忆的不足,保障了口述记忆的真实性和完整性,丰富和拓展边缘群体档案的数量及内容。换言之,如果将社群记忆比喻成拼图,社群口述档案就是通过采访不同的社群成员,收集不同的经历、观点和记忆得到许多拼块,尽可能拼凑和还原一个真实的社群记忆拼图。
  三、Kids社群口述项目记忆建构的经验解读
  (一)Kids社群口述项目的兴起
  1963年9月15日,"伯明翰爆炸事件"是美国黑人反对种族歧视和种族隔离的运动中一个标志性的事件。2013年,当时爆炸事件的亲闻者Ann Jimerson建立了Kids目。该项目是以“1963年伯明翰爆炸事件”为基础的社群口述项目,致力于达成以下三个目标:一是为爆炸事件的亲历者或亲闻者(无论是黑人还是白人)提供一种情感宣泄的平台;二是通过对亲历者或亲闻者口述表达、叙述的整理收集,为伯明翰的民权历史提供比已成形的叙述更加全面、真实的信息;三是利用网站和社交媒体向大众传播和推广Kids社群口述项目的成果,促进社会公平正义,助力构建民权历史“重叙事”。
  (二)Kids社群口述项目成功的原因
  Kids项目一经成立就在美国受到广泛的关注,得到了社会积极的反馈,并为历史界、媒体界和教育界等用户群体提供了丰富的研究和教学资源。其成功的原因主要包括:
  1.相关法律和行业规范兼备
  Kids项目的顺利推进得益于美国现行的较为完备的有关口述历史、口述档案著作权保护问题的法规体系和规范的行业标准。以美国口述历史协会制定的《美国口述史法律伦理指南》最具代表性。它从法律和伦理两个维度对口述历史工作中有关著作权、保密、诽谤及道德规范与职业操守等问题进行了说明,并对受访者应尽的义务、对社会团体及公众应尽的责任以及如何确保受访者权力与责任等进行了详细的规定。受其影响,Kids团队在进行社群口述档案的采集和开发利用时严格遵守契约精神,最大限度的尊重受访者的意愿,保护受访者的隐私。如在访谈前,Kids的工作人员会与受访者签订访谈协议,详细的规定口述档案保管的场所、可公开的内容、方式、期限等;访谈后的整理阶段,禁止工作人员将主观臆测的结果干扰或代替受访者的记忆,尽可能地保持受访者口述内容的原始性和完整性。此外,当初的爆炸事件属于社群成员的创伤记忆,Kids的工作人员在对受访者进行采访时,格外注意受访者情绪的变化,以便及时给予受访者人性化的关怀和陪伴。


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